Dr. Lejla Batina, hoogleraar Security of Small devices

Lejla Batina werkt sinds 2009 bij de Digital Security groep van de afdeling Informatica aan de Radboud Universiteit, waar ze onderzoek doet naar toegepaste cryptografie en hardware security. In het bijzonder bestudeert ze de veiligheid van chipkaarten en RFID tags: stickers waarop met de RIFD techniek (radio-frequency identification) van een afstand informatie kan worden opgeslagen en afgelezen. Batina is expert in het ontwikkelen van maatregelen en acties tegen zogenoemde side channel attacks (SCA’s): aanvallen op basis van informatie afkomstig uit de fysieke implementatie van een cryptosysteem.

Cryptografie

Batina behaalde in 1995 haar master (MSc) in de wiskunde aan de Universiteit van Zagreb. Ze volgde de ontwerpersopleiding van de TU/e, waar ze in 2001 afstudeerde als PDEng en ging aan de slag als cryptograaf bij Pijnenburg-Securealink. In 2005 promoveerde ze aan de Katholieke Universiteit Leuven op een dissertatie op het gebied van de cryptografie, getiteld ‘Arithmetic and Architectures for Secure Hardware lmplementations of Public-Key Cryptography’.

Beurzen

Voor haar werk op het gebied van beveiliging van chipkaarten tegen SCA’s kreeg Batina diverse beurzen, waaronder een Vidi– en een  Aspasiabeurs (2015) van NWO. Als hoogleraar binnen het  Institute for Computing and Information Sciences geeft ze onderwijs binnen de Bachelor opleiding Informatica en Cyber Security en de gezamenlijke masteropleiding Cyber Security met de TU Eindhoven.

Security Industrie

Batina heeft een langjarige samenwerking opgebouwd met de Nederlandse Security Industrie (Riscure en Brigtsight) en met de halfgeleiderindustrie (NXP). Binnen het Institute for Computing and Information Sciences (ICIS) werkt ze nauw samen met de Data Science groep. Ze neemt actief deel aan verschillende EU-projecten en is lid van de nationale en internationale panels van deskundigen.
Ze is actief binnen de facultaire werkgroep Gender en Diversiteit, die tot doel heeft de diversiteit op alle niveaus in de academische wereld te verhogen en gendergelijkheid te verbeteren.